Podcast IV :北師大劉寶存教授深度解讀中芬教育比較
為什麼芬蘭教育能屢次在PISA測試中領先全球？中國教育改革又能從芬蘭經驗中學到什麼？北京師範大學國際與比較教育研究院院長劉寶存教授做客香港教育大學（教大）全球教育研究所：芬蘭、歐洲與全球南方國家（GRIFE）播客，從中芬比較視角，帶你穿透教育表象，看見制度背後的文化邏輯。
立足中國，放眼世界
劉寶存教授在節目中開宗明義。當前中國比較教育研究緊緊圍繞「教育強國建設」，關注全球教育理論前沿、各國教改動向，並通過國際比較，釐清中國教育的優勢、不足與未來方向。
警惕比較教育中的「三大誤區」
劉教授結合多年研究經驗，指出常見的比較誤區：
- 自我中心：容易以本國教育邏輯去理解他國體系；
- 望文生義：不同國家相同教育名詞內涵可能截然不同；
- 簡單移植：看到別國某項政策成功，就想直接搬用，忽視制度背後的歷史文化土壤。
研究中芬教育：不止於「芬蘭模式」
自2013年中芬教育研究中心成立以來，劉教授團隊持續深耕中芬比較。他指出，研究芬蘭教育應：
- 將芬蘭置於世界體系中觀察，看其與全球教育的聯繫與差異；
- 超越教育看教育，結合芬蘭政治、經濟、文化、歷史、外交來理解其政策選擇
- 在關注共同點之外，更應關注差異，追問差異背後的規律性與特殊性。
芬蘭教育哪些值得中國借鑒？
- 持續開放學習：芬蘭在教育發展中不斷吸收英國、德國等國的經驗；
- 構建開放融通的教育體系：普通高中學生可註冊職業課程，職業教育與普通教育真正“橫向貫通”；
- 在品質基礎上追求公平：通過學校標準化配置，實現教育資源相對均衡；
- 深厚的信任文化：政府信任校長、校長信任教師、教師信任學生，形成“賦能型”教育生態。
中國經驗：什麼值得世界關注？
劉教授認為，中國教育的快速發展也有其獨特經驗：
- 尊師重教的文化傳統，形成重視教育的社會氛圍；
- 強有力的政府推動與系統性改革，保障教育政策的落地與持續；
- 大規模教育體系的治理經驗，為全球提供參照；
- 中西部區域性教育發展，推廣教育公平；
比較教育不是為了簡單“複製粘貼”，而是通過深度的文化歷史理解，為中國教育發展提供借鑒。中芬之間的相互學習，正是全球化時代教育對話的生動縮影。
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