Podcast IV :北师大刘宝存教授深度解读中芬教育比较
为什么芬兰教育能屡次在PISA测试中领先全球？中国教育改革又能从芬兰经验中学到什么？北京师范大学国际与比较教育研究院院长刘宝存教授做客香港教育大学（教大）全球教育研究所：芬兰、欧洲与全球南方国家（GRIFE）播客，从中芬比较视角，带你穿透教育表象，看见制度背后的文化逻辑。
立足中国，放眼世界
刘宝存教授在节目中开宗明义。当前中国比较教育研究紧紧围绕「教育强国建设」，关注全球教育理论前沿、各国教改动向，并通过国际比较，厘清中国教育的优势、不足与未来方向。
警惕比较教育中的「三大误区」
刘教授结合多年研究经验，指出常见的比较误区：
- 自我中心：容易以本国教育逻辑去理解他国体系；
- 望文生义：不同国家相同教育名词内涵可能截然不同；
- 简单移植：看到别国某项政策成功，就想直接搬用，忽视制度背后的历史文化土壤。
研究中芬教育：不止于「芬兰模式」
自2013年中芬教育研究中心成立以来，刘教授团队持续深耕中芬比较。他指出，研究芬兰教育应：
- 将芬兰置于世界体系中观察，看其与全球教育的联系与差异；
- 超越教育看教育，结合芬兰政治、经济、文化、历史、外交来理解其政策选择
- 在关注共同点之外，更应关注差异，追问差异背后的规律性与特殊性。
芬兰教育哪些值得中国借鉴？
- 持续开放学习：芬兰在教育发展中不断吸收英国、德国等国的经验；
- 构建开放融通的教育体系：普通高中学生可注册职业课程，职业教育与普通教育真正“横向贯通”；
- 在品质基础上追求公平：通过学校标准化配置，实现教育资源相对均衡；
- 深厚的信任文化：政府信任校长、校长信任教师、教师信任学生，形成“赋能型”教育生态。
中国经验：什么值得世界关注？
刘教授认为，中国教育的快速发展也有其独特经验：
- 尊师重教的文化传统，形成重视教育的社会氛围；
- 强有力的政府推动与系统性改革，保障教育政策的落地与持续；
- 大规模教育体系的治理经验，为全球提供参照；
- 中西部区域性教育发展，推广教育公平；
比较教育不是为了简单“复制粘贴”，而是通过深度的文化历史理解，为中国教育发展提供借鉴。中芬之间的相互学习，正是全球化时代教育对话的生动缩影。
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