项目: 修订和评估幼儿空间推理的 STEM 教学工具包：设计实验
资助: 港币798,908
获奖学者: 幼儿教育系 胡馨允 助理教授
项目详情: 研究发现大部分幼稚园教室中缺乏空间技能学习的机会（Pritulsky等，2020），在香港的情况特别明显。影响学习者在科学、技术、工程和数学（STEM）的学习成效。开展空间学习不足的原因包括课程的缺乏、教师的培训和学习材料的欠缺。本项目将透过空间推理作为儿童空间学习的一个关键方面。空间推理包括主动学习，引导儿童解读图像，创建表征，并使用物件，提高幼儿在STEM方面的能力。 本研究使用定量和定性混合的方法，修订和评估一个教学STEM工具包（P-STEM工具包）。旨在增强幼儿规划路线、探索和地图的空间推理能力。基于建构主义和社会建构主义学习理论，本研究运用ELPSA教学框架提供逻辑性的设计，包括经验-语言-图像-符号-应用（Lowrie等，2018）。此研究将教学方法和P-STEM工具包整合在一起，透过两个阶段进行修订和实验。首先，本研究使用四种基本空间推理技能：抽离、空间可视化、心理旋转和空间知觉改进目前的P-STEM工具包。然后，使用P-STEM工具包来帮助幼稚园儿童学习空间推理技能并进行评估。研究共邀请10个幼稚园班级，共202名5岁的幼儿及其教师参与此研究儿童心理转换任务（CMTT）评估所有幼儿在实验前后的空间推理能力。参与者将随机分配到实验组（使用P-STEM工具包）或对照组（传统教学）。研究将使用差异和结构方程模型分析数据测试P-STEM工具包的使用效果。实验也会收集质性数据，包括记录课堂过程和教师访谈。质性数据将有助于全面了解儿童空间推理技能的学习过程。研究结果可提供实证结果，帮助幼儿教师有效整合空间推理技能。该项目还可以有潜力建立一个教学框架，帮助幼稚园进行空间学习课程设计。另外，研究结果将有助于修改课程政策，以增强儿童对空间推理技能的发展。
项目: Conceptualizing, Investigating, and Cultivating Teachers' Generative Artificial Intelligence Competency (ENGLISH VERSION ONLY)
资助: 港币 692,660
获奖学者: 课程及教学系 黄显涵 助理教授
共同研究员: 陈晨 助理教授 , 赵建丰 副教授, Celik ISMAIL 教授 , 赖春 副教授, 李子建 校长
项目详情请参阅英文版。
项目名称： Flourishing and healthy learning communities: A Collaborative Learning and Teaching Framework for International Teacher Education
金额：72,000 欧元
项目期间：2026年8月1日至2028年12月31日
合作单位：图尔库大学、于韦斯屈莱大学
成员：
- 杨少诗教授，香港教育大学
- 陈家承教授，香港教育大学
- 蔡瑜琢教授，香港教育大学
- 胡馨允 助理教授，香港教育大学
- Norman Biliwang MENDOZA 博士，香港教育大学
- Inkeri Ruokonen 教授，图尔库大学
- Anitta MELASALMI 博士，图尔库大学
- Sara Sintonen 博士，图尔库大学
- Kristóf Fenyvesi 博士，于韦斯屈莱大学
- Josephine Lau 博士，于韦斯屈莱大学
项目简介：本项目旨在促进芬兰与中国学前教育及小学教育师资生之间的跨文化合作、交流学习与混合式流动。项目亦包括于韦斯屈莱大学的博士生参与，他们以导师身份提供分析性挑战及形成性反馈。此外，合作与专业发展的重点亦涉及共同教学，参与者包括学前教育师资培训（图尔库大学）的讲师与教授、小学师资培训（香港教育大学）的讲师与教授，以及芬兰教育研究院（于韦斯屈莱大学）的研究人员。「蓬勃健康的学习社群」（FLHC）项目结合了线上教学协作与两次实地实践学习阶段，首阶段将于2026年在芬兰图尔库大学举行，第二阶段则于2027年在中国由香港教育大学主办。在线上阶段，高等教育机构的学生将共同学习并设计创新方案，运用有关儿童、学生及教职员教育福祉需求的理论知识，并积极主动地与不同领域的实践者互动。在实地阶段，高等教育机构的学生将紧密合作，交流彼此发展的创新方案、想法及植根于文化的教育信念，促进深层的跨文化学习，以及对价值观与教学假设的共同反思。
本项目回应了芬兰教师教育中的一个实际挑战：尽管未来教师日益需要在文化、语言与教学界限之间工作，但国际流动机会仍然有限，尤其是学前教育与小学教育的学生。本项目汇聚图尔库大学、于韦斯屈莱大学及香港教育大学，开发并试行「COIL PLUS」模式，该模式结合了联合线上学习、跨文化协作、博士生指导，以及在芬兰与香港的短期混合式流动。其长期成果将是一个可计入学分、可重复使用的模式，用于伙伴院校之间在教师教育领域的持续国际合作。
资助期：30天
申请提交日期：2025年11月
资助期间：2026年1月至2026年11月
状况：已批准，金额为港币33,700元
项目概述：全球教育研究与创新基金（GRIFE）已提交申请，拟于2026年1月、9月及11月接待北京师范大学刘宝存教授作为访问学者。此次访问旨在促进学术合作与知识交流，为AEDI的「比较教育与协作创新文学硕士〔MA(CECI)〕」课程的教学活动及课程发展作出贡献，并参与以芬兰教育比较研究为重点的联合研究。已申请港币33,700元，目前正在审批中。